金山網訊 5月30日，鎮江市朱方高級中學成功舉辦“以生為本，依‘標’扣‘本’”教學研討活動。本次活動以學科中心制為核心，匯聚了學校14位優秀教師，涵蓋語文、數學、英語等11門學科，通過觀摩聽課、評課交流等環節，展現了學校在新課標背景下的教學創新與實踐成果。

語文：文學經典中的人性剖析

劉貝、張藍月老師以《祝福》為載體，以“眼神變化” 為切入點，引導學生圈畫文中關鍵描寫，完成“事件-眼神-生命狀態”表格，深入探究祥林嫂悲劇的社會根源。結合名家對封建禮教的評價，通過小組合作探討“看客之眼”實質，領悟魯迅批判封建禮教的創作意圖。

數學：從生活情境到邏輯推理

潘雨聲、張敏蕓老師以折疊手機二面角、“門軸與地面垂直”為例，引導學生類比猜想面面垂直判定方法。通過“任務驅動法”辨析命題，如“平面內一條直線垂直于另一平面內無數條直線能否判定面面垂直”，結合三棱錐平面垂直證明，強化 “線面垂直→面面垂直”邏輯鏈條。

英語：跨文化視角下的語言實踐

任麗麗、閆繼春老師圍繞《Comfort food》，以猜詞游戲區分“安慰食物”與“喜愛食物”，通過分析“大米布丁”描寫體會寫作手法，對比“移民群體家鄉食物依賴”案例理解文化內涵。設置“跨文化討論”分享個人故事，結合語法填空與寫作，提升語言運用與文化意識。

物理：生活現象中的科學原理

閔祥飛老師以“加油站靜電釋放器”“避雷針”等場景引入靜電平衡，通過法拉第圓筒與靜電吸附實驗直觀呈現電荷分布規律，解釋靜電除塵、復印原理。利用“金屬網罩驗電器”實驗揭秘靜電屏蔽應用，讓學生在趣味中理解物理知識。

化學：微觀世界的宏觀關聯

楊志勇老師以“水的反常現象”為突破口，對比第VIA 族氫化物沸點，揭示水分子間氫鍵存在，結合冰的晶體結構解釋“水結冰體積膨脹”。拓展至生物領域中氫鍵的意義，體現微觀結構對宏觀性質的決定性影響。

生物：真實情境中的育種探索

喬圣君老師以“海水稻培育”為主題，對比雜交育種、單倍體育種、多倍體育種方案，通過遺傳圖解推導、動畫演示解析原理。結合“太空育種”案例探討誘變育種特點，以“設計個性化育種方案”任務，培養科學思維與解決實際問題能力。

政治：哲學思辨中的實踐智慧

牛方家老師以“鎮江京畿路歷史文化街區發展”為情境，以鎮江的自然風光、飲食文化、節日習俗等具體案例為載體，將抽象的哲學原理與實際生活相結合，分議題解析世界的物質性，同時提升學生的社會責任感與實踐參與能力。

歷史：史料實證中的辯證思維

武迎老師聚焦《資本主義國家的新變化》，結合大蕭條求職照片、二戰后廢墟等史料，分析戰后資本主義調整動因。通過“假如你是國家領導人”角色扮演選擇經濟政策，以 “英國最懶家族” 案例辯證探討福利國家利弊，培養唯物史觀。

地理：地質演化中的綜合思維

張蒙城老師以地質演化視頻導入，通過巖石標本觀察、動畫演示解析三大類巖石成因。利用填圖游戲梳理巖石圈物質循環鏈條，結合“丹霞地貌”“長白山浮石”案例分析巖石與地貌關聯，設置“資源開發”實踐環節，培養了學生“物質循環”、“人地協調”等思維能力。

體育：籃球實戰技能的階梯式訓練

徐兆剛老師在籃球課上以“鏡子變向”游戲熱身，通過腳步分解練習、“虛晃-交叉步-突破” 連貫動作教學及兩人攻防對抗，逐步傳授“重心轉移-假動作誘敵-加速突破”核心要領。課課練環節以弓步跳、變向跑訓練提升下肢爆發力與敏捷性，實現技術教學與體能強化的有機結合。

班會：心靈成長與內驅力激發

樂慧錚老師以《哪吒》電影為德育載體，通過“魔丸自測表”診斷“浮躁病”，以班級“靈珠”榜樣分享激發奮斗動力。學生通過小組合作制定“抗躁乾坤圈”計劃、制作“夢想卡”明確短期目標，班會后延伸的“成長足跡”展示活動，將內驅力轉化為持續行動，助力學生樹立“我命由我不由天” 的奮斗信念。

聽課結束后，各學科進行分組交流研討活動。各上課教師結合自己的教學設計和課堂實踐交流自己的課例打磨心得，分享教學智慧，學科骨干教師結合課堂觀察展開評課，為優化教學的探索注入新動能。各學科組還圍繞學科教學現狀展開深度研討，在思維的激烈碰撞與交融中，每一位教師都對教學有了更深刻地認識與思考。這些寶貴的研討成果，將為學校今后的教學實踐提供有力指導。

副校長趙長亮表示，本次活動的成功舉辦，離不開市教育局和市教科院的大力支持和悉心指導，不僅為全校教師搭建了學習交流的平臺，也為他們提供了近距離學習前沿教學理念與方法的寶貴契機。接下來，學校將進一步總結經驗，不斷探索教育教學的新模式、新方法，努力提升教師的專業素養和教學水平，為學生的全面發展和健康成長奠定堅實的基礎。下一步，朱方高中將繼續以學科中心制為抓手，打造更具溫度與深度的生本課堂，攀登教學質量新高峰。（張欣然 袁幹）