金山網訊 “雙減”政策深入實施，一種以學生為主體、以校外體驗式課程為載體的學習方式，正在鎮江悄然興起，成為學校教育的有力補充?？破昭袑W，這項深化素質教育改革的重要舉措，依托鎮江作為國家歷史文化名城與長三角重要節點城市的豐厚科技、文化與自然資源，正以前所未有的廣度與深度，重塑著青少年接觸科學、理解世界的方式。

在省科協“科普江蘇”計劃支持下，市科協聯動各市、區科協，在全市范圍內優選研學點，構建起主題鮮明、覆蓋全域的科普研學網絡，讓科學的種子在更廣闊的天地間生根發芽。

特色鮮明 7條線路構建“行走的課堂”

2025年，市科協正式發布的7條主題線路與20家研學點，如同一幅精心繪制的科學探索地圖，將自然生態、軍事科技、航空航天、農耕文化、光學物理等領域串聯起來。市科協科普部有關人士介紹，串珠成鏈，科普研學實踐卓有成效，特色鮮明：突出高度的資源整合力，將分散的科技場館、高校實驗室、歷史文化遺址、現代農業基地等串聯成主題線路，實現資源優勢向教育優勢的轉化；彰顯精準的課程設計力，嚴格遵循教育規律與學生認知水平，注重實踐操作、任務驅動與成果導向，確保研學“有研有學”、深度有效；增強廣泛的社會協同力，形成了“科協引導、基地主導、學校參與、家庭支持、社會機構協作”的多元共建模式，為活動可持續性與安全性提供了保障。

據統計，自線路發布以來，全市累計舉辦科普研學活動269場，吸引超過6.6萬名學生參與，540人次講師與專家投身其中。這組數字背后，是一場場生動而深刻的科學啟蒙。“推動科普研學，核心目標不是增加幾次課外活動，而是構建一個‘行走的課堂’，彌補學校教育在場景化、實踐性上的某些不足，讓抽象的原理變得可觸摸，讓遙遠的科技變得可感知，最終在孩子們心中埋下科學思維與創新精神的種子。”市科協負責人深有感觸。

落地見效 從認知認同到踐行轉化

從丹陽軍事科技探索之旅到句容百草園的萌芽觀察，從揚中博物館的市井煙火到經開區航空小鎮的飛行模擬，知識的傳遞發生在真實的場景、交互的體驗與探究的樂趣之中。

“行走的課堂”如何運作并收到實際效果？江蘇大學電氣學院主導的“萬物之理與數字產業”線路，展現了高?？蒲匈Y源向低齡學生開放的廣闊前景。面對6-12歲的學生，該學院負責研學項目的負責人表示，研學點將自動化、新能源等尖端領域知識進行“低齡化、具象化、趣味化”改造。動畫講解電的來源、引導孩子親手操控機器人、任務卡引導觀察……高深的“太赫茲”技術以孩子們能理解的方式呈現。累計接待的數百名學生中，絕大多數體驗后對機器人操控和太陽能演示表現出濃厚興趣。有家長反饋，孩子回家后主動分享所學知識，這正是科普研學激發內生學習動力的生動體現。

在“古今奇趣博物探秘之旅”中，陳履生博物館群的精美藏品、永勝村的耕讀傳統，與紅旗村的田園實踐交織成一幅文化長卷。學生們在這里學習傳拓、剪紙、竹編，收獲的不僅是一件件親手完成的手工作品，更是對本土歷史文化血脈的觸摸與認同。“這條線路特別讓我們感動的是，它讓青少年成為文化傳承的‘新載體’。孩子體驗‘九獅圖’竹編后，會主動向家人講解非遺知識。一次農耕體驗后，班級里可能自發興起‘節約糧食’的倡議。從‘認知’到‘認同’再到‘踐行’的轉化，正是科普研學社會價值的深層延伸。”揚中市科協科普部工作人員說。

傳遞火炬 從“有”到“優”可持續發展

當前“雙減”政策持續推進的背景下，科普研學作為傳統課堂教育的有力補充，實現減負增效，真正做到了寓教于樂，讓知識在行走中被吸收。

蓬勃發展的同時，挑戰與思考也相伴而生。市科協相關人士表示，如何建立更科學、多元的評價體系，不僅關注“走了多遠”“看了多少”，也要關注思維提升了多少、興趣持續了多久，如何推動研學課程與學校科學教育的課程標準更有機銜接，形成校內校外育人合力？這些問題，關乎科普研學能否從“有”到“優”，正是今后推動科普研學事業可持續發展所必須面對的課題。

展望未來，市科協表示，將聯合相關部門和單位繼續優化科普研學項目建設，一方面推動現有線路的精品化、品牌化，另一方面探索開發更多融合前沿科技與本地特色的新主題。更重要的是，希望致力于構建更加開放、共享的科普研學服務平臺，匯聚更多社會力量，讓科學的火炬在更廣闊的青少年群體中傳遞。（記者 陳志奎 通訊員 李偉）